Отчет по результатам проведения самообследования Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детский сад №275 (далее МБДОУ), проведенного в
соответствии с:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.28
п. 3, 13, ст.29 п.3);
 Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013г. «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от
14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных
организаций»;
 приказом от 14.12.2017 №1218 «О внесении изменений в Порядок о проведения
самообследования образовательной организации»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 от 10.12.2013г. «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Цель самообследования: самооценка содержания, условий и результатов образовательной
деятельности МБДОУ, с последующей подготовкой отчета о самообследовании для
предоставления учредителю МБДОУ и общественности.
В рабочая группа: заместитель заведующего - Корчиева Н.Н., председатель профсоюзной
организации – Теплоухова Е.Н., учитель-логопед – Бабкина Н.Ю.
Форма отчета: самообследование проводится ежегодно в форме анализа показателей
деятельности детского сада.
В процессе самообследования проводится оценка:
- системы управления образовательной организацией;
- содержания и качества образовательной деятельности организации;
- качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,
материально-технической базы;
- функционирования внутренней системы оценки качества образования
Раздел 1. Общая характеристика образовательной организации
Полное наименование
Муниципальное бюджетное дошкольное
учреждения
образовательное учреждение детский сад №275
Краткое наименование
МБДОУ детский сад №275
учреждения
Дата создания учреждения
01.01.1970
Государственный статус
Дошкольное образовательное учреждение
образовательного учреждения: тип
Организационно-правовая форма
Бюджетное
Учредитель
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга
Лицензия на право осуществления Регистрационный номер лицензии:
образовательной деятельности
№ Л035-01277-66/00196493
выдана Министерством общего и
Дата предоставления лицензии: 01 июля 2010
профессионального образования
Свердловской области бессрочно
Устав МБДОУ детского сада
Утвержден Управлением образования
№275 (новая редакция)
Администрации города Екатеринбурга № 2771/46/36
от 29.12.2015 Начальником Управления образования
Е.Л.Умниковой

Изменения (дополнения) к
Уставу МБДОУ детского сада №
275
Место нахождение
Юридический адрес,
Фактический адрес
Телефон
Электронная почта
Сайт МБДОУ в сети «Интернет»
Заведующий МБДОУ детский
сад №275
Режим работы МБДОУ

Утвержден Департаментом образования
Администрации города Екатеринбурга
№ 647/46/36 от 13.02.2017 Начальником
Департамента образования Е.А. Сибирцевой
Юридический адрес
620024, г. Екатеринбург, ул. Бисертская 20
Фактический адрес
620024, г. Екатеринбург, ул. Бисертская 20
+7(343)255-66-61
mdou275@eduekb.ru
https://275.tvoysadik.ru
Обеспечивает доступность и открытость информации
деятельности учреждения.
Скидан Екатерина Васильевна

Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей
недели с 10,5-часовым пребыванием детей в МБДОУ с
07.30 до 18.00 часов, исключая выходные и праздничные
дни.
Выходные дни: суббота, воскресенье
Структура и количество групп
В МБДОУ функционирует 5 групп для воспитанников в
возрасте от 2 до 8 лет:
Группа раннего развития (2 – 3 года) – 20 воспитанников,
Младшая группа (от 3 до 4 лет) – 25 воспитанников,
Средняя группа (от 4 до 5 лет) – 30 воспитанников,
Старшая группа (от 5 до 6 лет) - 23 воспитанников,
Подготовительная группа (от 6 до 8 лет) – 29
воспитанников.
Предельная наполняемость
127
Структура управления, включая
Заведующий – Скидан Екатерина Васильевна,
контактную информацию
телефон (факс) – 8 (343) 255-66-61
ответственных лиц.
Заместитель заведующего – Корчиева Нина Николаевна
Заведующий хозяйством – Маклакова Елена Игоревна
телефон – 8 (343) 255-66-61
Педагогические кадры
Воспитатели– 5
Музыкальный руководитель – 1
Учитель-логопед – 1
Инструктор по ФК – 1
Педагог-психолог – 1
Тьютор - 1
Младший обслуживающий
Младший воспитатель – 5
персонал
Работники пищеблока – 2
Работники МОП - 6
Коллегиальные органы
 Общее собрание работников МБДОУ;
 Педагогический совет;
 Совет родителей.
Вывод: МБДОУ детский сад №275 зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
МБДОУ детский сад №275 полностью укомплектован руководящими и педагогическими
кадрами, комплектование детей соответствует муниципальному заданию.
Раздел 2. Система управления в МБДОУ
2.1. Структура управления

Учредителем МБДОУ от имени муниципального образования «город Екатеринбург»
является Департамент образования Администрации города Екатеринбурга (далее Учредитель).
Местоположение Учредителя: 620014, город Екатеринбург, проспект Ленина, д.24а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности МБДОУ осуществляет Управление
образования Чкаловского района Департамента образования Администрации города
Екатеринбурга.
Местонахождение Управления образования Чкаловского района: 620085, город
Екатеринбург, ул. Крестинского, 13а.
Руководство МБДОУ детского сада №275 осуществляет заведующий Скидан Екатерина
Васильевна. Заместители заведующего по направлениям: заместитель заведующего – 1;
заведующий хозяйством – 1.
Отношения МБДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников
регулируются в порядке, установленном Законом «Об образовании в Российской Федерации» и
Уставом МБДОУ. Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава МБДОУ,
определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети родители (законные представители) - педагоги. Необходимые локальные акты согласованы с
Советом трудового коллектива МБДОУ и приняты решением Педагогического совета.
2.2. Механизм управления
МБДОУ является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, переданное ему на
праве оперативного управления, план финансово-хозяйственной деятельности, лицевой счет в
органе, организующем исполнение бюджета муниципального образования «город Екатеринбург»,
печать штамп, бланки со своим наименованием и другие реквизиты юридического лица.
Управление в МБДОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления
МБДОУ являются: Общее собрание работников; Педагогический совет; Совет родителей. В
управлении МБДОУ принимает участие Учредитель в пределах своей компетенции. Текущее
руководство деятельностью Учреждения осуществляет заведующий, действующий в соответствии
с законодательством Российской Федерации, Уставом Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада №275, трудовым договором, должностной
инструкцией. Порядок выборов органов самоуправления, и их компетенция определяется Уставом
и соответствующими локальными нормативными актами. Системные действия органов
управления образованием, педагогического коллектива и родительской общественности МБДОУ
позволяет координировать деятельность всех его структур, обеспечивая гарантированное качество
образования, а также своевременно решать проблемные вопросы жизнедеятельности МБДОУ.
Раздел 3. Содержание и качество образовательной деятельности
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской
Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 "Об Утверждении Федеральной образовательной
программы дошкольного образования" МБДОУ детский сад № 275 начал работать по новой
федеральной образовательной программе – ФОП ДО.
Федеральная программа вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам
работы с детьми в детских садах и позволяет реализовать несколько основополагающих функций
дошкольного уровня образования:
- обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации,
формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его
возрасту содержании доступными средствами
- создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного
на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям
российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю
и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
- создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей
от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и

его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от
места проживания.
Федеральная программа позволяет объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе
традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным
объемом культурных ценностей.
Педагогический коллектив МБДОУ на педагогическом совете ознакомился с Федеральной
образовательной программой дошкольного образования, Дорожной картой ФОП ДО и
необходимостью приведения в соответствие с ФОП ДО своей основной образовательной
программы, рабочих программ не позднее до 1 сентября 2023 года (п. 4 ст. 3 Федерального закона
от 24.09.2022 № 371-ФЗ). Для обеспечения методической поддержки педколлектива в детском
саду создана рабочая группа по приведению ОП в соответствие с ФОП.
В 2023 году в ДОУ разработана ОП ДО в соответствии с ФОП ДО, Рабочая программа воспитания
входит в содержание ОП ДО ДОУ, приложение к программе – календарный план воспитательной
работы ДОУ. Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательной работы в
МБДОУ. Образовательная деятельность ДОУ направлена на объединение обучения и воспитания
в целостный образовательно-воспитательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества.
Общая цель воспитания в ДОУ – личностное развитие каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе
традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского народа,
социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными
ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
Общие задачи воспитания в ДОУ:
1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о
добре и зле, должном и недопустимом;
2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
3) создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности
к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
4) осуществлять поддержку позитивной социализации ребёнка посредством проектирования и
принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
Направления воспитания
Патриотическое направление воспитания.
1) Цель патриотического направления воспитания – содействовать формированию у ребёнка
личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца
(созидателя), ответственного за будущее своей страны.
2) Ценности - Родина и природа лежат в основе патриотического направления воспитания. Чувство
патриотизма возникает у ребёнка вследствие воспитания у него нравственных качеств, интереса,
чувства любви и уважения к своей стране — России, своему краю, малой родине, своему народу и
народу России в целом (гражданский патриотизм), ответственности, ощущения принадлежности к
своему народу.
3) Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как нравственного
чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа жизни и её
уклада, народных и семейных традиций.
4) Работа по патриотическому воспитанию предполагает: формирование «патриотизма
наследника», испытывающего чувство гордости за наследие своих предков (предполагает
приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа: отношение к труду, семье,

стране и вере); «патриотизма защитника», стремящегося сохранить это наследие (предполагает
развитие у детей готовности преодолевать трудности ради своей семьи, малой родины);
«патриотизма созидателя и творца», устремленного в будущее, уверенного в благополучии и
процветании своей Родины (предполагает конкретные каждодневные дела, направленные,
например, на поддержание чистоты и порядка, опрятности и аккуратности, а в дальнейшем - на
развитие всего своего населенного пункта, района, края, Отчизны в целом).
Духовно-нравственное направление воспитания.
1) Цель духовно-нравственного направления воспитания – формирование способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально-ответственному
поведению.
2) Ценности - жизнь, милосердие, добро лежат в основе духовно-нравственного направления
воспитания.
3) Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие ценностно-смысловой сферы
дошкольников на основе творческого взаимодействия в детско- взрослой общности, содержанием
которого является освоение социокультурного опыта в его культурно- историческом и личностном
аспектах.
Социальное направление воспитания.
1) Цель социального направления воспитания – формирование ценностного отношения детей к
семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.
2) Ценности – семья, дружба, человек и сотрудничество лежат в основе социального направления
воспитания.
3) В дошкольном детстве ребёнок начинает осваивать все многообразие социальных отношений и
социальных ролей. Он учится действовать сообща, подчиняться правилам, нести ответственность
за свои поступки, действовать в интересах других людей. Формирование ценностно-смыслового
отношения ребёнка к социальному окружению невозможно без грамотно выстроенного
воспитательного процесса, в котором проявляется личная социальная инициатива ребёнка в
детско- взрослых и детских общностях.
4) Важной составляющей социального воспитания является освоение ребёнком моральных
ценностей, формирование у него нравственных качеств и идеалов, способности жить в
соответствии с моральными принципами и нормами и воплощать их в своем поведении. Культура
поведения в своей основе имеет глубоко социальное нравственное чувство - уважение к человеку,
к законам человеческого общества. Конкретные представления о культуре поведения усваиваются
ребёнком вместе с опытом поведения, с накоплением нравственных представлений,
формированием навыка культурного поведения.
Познавательное направление воспитания.
1) Цель познавательного направления воспитания – формирование ценности познания.
2) Ценность – познание лежит в основе познавательного направления воспитания.
В ДОУ проблема воспитания у детей познавательной активности охватывает все стороны
воспитательного процесса и является непременным условием формирования
3) умственных качеств личности, самостоятельности и инициативности ребёнка.
Познавательное и духовно-нравственное воспитание должны осуществляться в содержательном
единстве, так как знания наук и незнание добра ограничивает и деформирует личностное развитие
ребёнка.
4) Значимым является воспитание у ребёнка стремления к истине, становление целостной картины
мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к миру, людям,
природе, деятельности человека.
Физическое и оздоровительное направление воспитания.
1) Цель физического и оздоровительного воспитания - формирование ценностного
отношения детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками
и правилами безопасности.
2) Ценности - жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.

3) Физическое и оздоровительное направление воспитания основано на идее охраны и укрепления
здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной ценности и
здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия человека.
Трудовое направление воспитания.
1) Цель трудового воспитания - формирование ценностного отношения детей к
труду, трудолюбию и приобщение ребёнка к труду.
2) Ценность – труд лежит в основе трудового направления воспитания.
3) Трудовое направление воспитания направлено на формирование и поддержку привычки к
трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для
решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям.
Повседневный труд постепенно приводит детей к осознанию нравственной стороны труда.
Самостоятельность в выполнении трудовых поручений способствует формированию
ответственности за свои действия.
Эстетическое направление воспитания.
1) Цель эстетического направления воспитания – способствовать становлению у ребёнка
ценностного отношения к красоте.
2) Ценности – культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.
3) Эстетическое воспитание направлено на воспитание любви к прекрасному в окружающей
обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и умения творить.
Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы
личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих внутреннего мира
ребёнка. Искусство делает ребёнка отзывчивее, добрее, обогащает его духовный мир,
способствует воспитанию воображения, чувств. Красивая и удобная обстановка, чистота
помещения, опрятный вид детей и взрослых содействуют воспитанию художественного вкуса.
Реализация воспитательного процесса в ДОУ обеспечивается на основе вариативных форм,
способов, методов и средств, соответствующих принципам и целям ФГОС ДО, ФОП ДО и
выбираемых с учетом многообразия конкретных социокультурных, географических,
климатических условий, возраста воспитанников, состава групп, особенностей и интересов детей,
запросов родителей (законных представителей), а также в процессе организации различных видов
детской деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, изобразительной, музыкальной, при восприятии художественной литературы
и фольклора, конструирование), осуществляемой в ходе режимных моментов, НОД, в
самостоятельной деятельности детей, в индивидуальной работе с детьми и в процессе
взаимодействия с семьями воспитанников.
Ведущая воспитательная роль в организации воспитательного процесса в ДОУ отводится игре.
Особое значение в воспитательном процессе ДОУ придается физическому развитию
воспитанников, т.к. все дети, начиная с самого раннего возраста, должны расти здоровыми,
крепкими, гармонически развитыми. Успех этого направления зависит от правильной организации
режима дня, двигательного, санитарно- гигиенического режимов, всех форм работы с детьми и
других факторов. Оптимизация двигательного режима обеспечивается
путем проведения различных подвижных, спортивных игр, упражнений, занятий физкультурой,
самостоятельной двигательной деятельности и т.п. Особое значение придается также овладению
детьми системой доступных знаний о соблюдении здорового образа жизни, основ безопасности
жизнедеятельности.
Особое значение придается в ДОУ гражданскому воспитанию: привитие чувств любви и уважения
к родным и близким, других людей, родительского дома, детского сада, своего города, интереса и
уважения к государственным символам (флаг, герб, гимн), исторического и культурного наследия
народа, гордости за его достижения и желание приобщиться к общественно-полезным делам и
значимым общественным событиям.
Значительное внимание в воспитательном процессе уделяется труду, как части нравственного
становления. Воспитательная деятельность направлена на формирование эмоциональной
готовности к труду, элементарных умений и навыков в различных видах труда, интереса к миру

труда взрослых людей. Важным аспектом является индивидуальный и дифференцированный
подходы к детской личности (учет интересов, предпочтений, способностей, усвоенных умений,
личностных симпатий при постановке трудовых заданий, объединении детей в рабочие подгруппы
и т.д.) и моральная мотивация детского труда.
Немаловажная роль в воспитательном процессе отводится в ДОУ режимным моментам. В ходе
режимных моментов у детей не только развиваются соответствующие навыки самообслуживания,
но и расширяются представления об окружающем мире, обогащается словарный запас,
развиваются социально-коммуникативные навыки, навыки общения, и т.д.
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, перспективным и
календарным планами, расписанием занятий.
Максимальная нагрузка воспитанников не превышает предельно допустимую нагрузку и
соответствует требованиям СанПиН.
Педагоги дошкольного учреждения выстраивают целостность педагогического процесса в
соответствии с Образовательной программой МБДОУ детский сад №275.
Для воспитанников с ОВЗ, педагогами детского сада разработаны Адаптированные
образовательные программы МБДОУ детский сад №275 на основании образовательной
программы, с учетом индивидуальных возможностей детей.
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и
физиологических особенностей и направлена на решение следующих задач: охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период
дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей
здоровья);
- обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовнонравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок
учебной деятельности;
- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления
здоровья детей.
Исходя из социального заказа, не нарушая процесса непрерывности, в педагогический процесс
вписываются парциальные программы, усиливающие разделы программы: ранний возраст
представлены образовательной программой дошкольного образования «Теремок» для детей от
двух месяцев до трех лет / Научный руководитель И.А. Лыкова; под общей редакцией Т.В.

Волосовец, И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой. — М.: Издательский дом «Цветной
мир», Москва, 2019 г.,
3-8 лет: Л.В. Коломийченко. Концепция и программа социально- коммуникативного развития и
социального воспитания дошкольников «Дорогою добра», Князева О.Л., Маханева М.Д.
«Приобщение к истокам русской народной культуры»,
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Николаева С.Н. Парциальная программа "Юный Эколог", Т. В. Волосовец и др. «STEMобразование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Выбор направлений для части,
формируемой участниками образовательного процесса, был определён потребностями родителей
(законных представителей) воспитанников и интересам детей, а также возможностями
педагогического коллектива.
Для успешной реализации программы образовательная среда в ДОУ создана с учетом
возрастных возможностей, интересов детей и конструируется таким образом, чтобы ребенок в
течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Подбор дидактических материалов,
игр, пособий, детской литературы, учитывает особенности развития детей и помогает осуществить
необходимую коррекцию для позитивного продвижения каждого ребенка
Обучение детей строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая
субъектную позицию ребенка и постоянный рост его самостоятельности и творчества.
Образовательный процесс дополняется использованием методической и детской литературы,
содержащей познавательную информацию об окружающем мире, мире животных и растений,
человеке и его деятельности и т.д.
Образовательная деятельность в ДОУ строится с учетом контингента воспитанников, их
индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями ОП ДО.
Для осуществления воспитательно-образовательной работы каждый год педагоги
повышают свой уровень, обмениваются опытом, посещают курсы повышения квалификации,
мастер-классы, семинары.
Учебно-методическое обеспечение в ДОУ соответствует требованиям реализуемой
образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход. В
ДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного
процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческую
деятельность. Педагоги имеют возможность пользоваться фондом учебно-методической
литературы. Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала
педагогов, качественному росту профессионального мастерства и успехам в конкурсном
движении.
Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития детей.
В МБДОУ функционирует логопедический пункт, на базе которого реализуются
программы и технологии коррекционно-образовательной направленности. «Программа
логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б.Филичевой, Г.В.
Чиркиной, Т.В. Тумановой и «Программа обучение и воспитание детей
с фонетикофонематическим недоразвитием речи» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
Коррекционная работа с детьми, имеющими речевые нарушения, осуществляется на
логопункте при наличии протокола ПМПК «Радуга» или на основании заключений медицинских
специалистов для детей с ФФНР и ФНР. Работа логопункта МБДОУ осуществляется на основе
Положения о логопедическом пункте, согласно которому в него зачисляются дети с 5 (пяти)
летнего возраста, имеющие нарушения в развитии речи:
 ФНР (фонетическое недоразвитие речи);
 ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи);
 ОНР (общее недоразвитие речи) различного уровня;
В первую очередь коррекционная помощь оказывается старшим дошкольникам с теми
нарушениями речевого развития, которые будут препятствовать их успешному включению в
процесс школьного обучения. Коррекционно-развивающая работа осуществляется в соответствии
с рабочей программой учителя-логопеда и проходит по следующим направлениям:

 коррекция звукопроизношения;
 развитие фонематических процессов;
 обогащение словаря;
 развитие грамматического строя речи;
 совершенствование связной речи.
Цель: создание условий для раннего выявления, своевременного предупреждения и коррекции
нарушений в речевом развитии детей дошкольного возраста, в освоении ими дошкольных
образовательных программ и подготовке к успешному обучению в общеобразовательном
учреждении.
Данная цель решается через следующие задачи:
 осуществление диагностики речевого развития детей;
 определение и реализация индивидуального маршрута коррекции и (или) компенсации
речевого дефекта с учетом его структуры, степени тяжести, обусловленности, а также
индивидуально-личностных особенностей детей;
 взаимодействие с психолого-медико-педагогическими комиссиями;
 организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-образовательного процесса в
реализации комплексного подхода при реабилитации детей с проблемами речевого развития;
 распространение логопедических знаний среди педагогов и родителей с целью
профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического
воздействия.
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией
детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение
дня, координацией и взаимодействием всех субъектов коррекционного процесса: учителялогопеда, ребенка, педагога, родителя. Формы работы: индивидуальные и подгрупповые
коррекционные занятия 2 раза в неделю по 25 минут.
Анализ работы на логопункта 2023 учебный год
На логопункт зачислено 25 воспитанников, со следующими диагнозами: ФФНР-18 детей,
ТНР – 7 человек.
Уровень
2023
25 чел.
ФФНР
18
ТНР
7
Выписаны с логопункта в мае 2023 дети в количестве 12 человек со следующими
результатами:
Уровень
2023
12
речь в норме
8
значительное улучшение
5
улучшение
12
незначительное улучшение
2 воспитанника старшей группы продолжают заниматься на логопункте в новом 2023 – 2024
учебном году на период 31.12.2023 г. 25 ребёнка продолжают коррекционное обучение на
логопункте.
Анализ работы с педагога - психолога
Адаптационный период детей группы раннего развития и младшей группы:
Основные цели во время адаптационного периода детей-это
1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе
2. Формирование чувства уверенности и спокойствия у поступивших детей
3. Обучение навыкам общения со сверстниками

Различают 3 степени адаптации:
Легкая (1-15 дней)
Средняя (16-30 дней)
Тяжелая (более 30 дней)
По данным наблюдения в адаптационный период можно сделать следующие выводы:
Легкая степень адаптации- 31%
Средняя степень адаптации- 55%
Тяжелая степень адаптации- 14%
Исходя из изложенного, можно сделать вывод, что в целом процесс адаптации в группах
раннего развития прошел успешно. Эмоциональное состояние большинства детей в группе
стабильное. Во взаимоотношениях со взрослыми проявляют инициативу. в деятельности. либо
подражают взрослым, либо наблюдают за действиями взрослых и сверстников, стремясь познать
новое. легко идут на контакты с друг другом, взрослыми, хорошо спят. легко расстаются с
родителями, у многих детей появляются элементы сюжетно-ролевой игры.
Все это показатели успешной адаптации.
Обследование детей 3-8 лет использовался комплект материалов для педагогов-психологов
детских дошкольных образовательных учреждений «Экспресс-диагностика в детском саду» Н.Н.
Павлова, Л.Г. Руденко.
В процессе диагностики в средней группе были обследованы следующие познавательные
процессы: восприятие, мышление, память.
Оценка результатов:
Низкий уровень-0-6 баллов - 22%
Средний уровень-7-9 баллов -33%
Высокий уровень-10-14 баллов-44%
По результатам проведенного обследования, можно сделать вывод, что основная масса детей
успешно усваивает программу детского сада и имеет определенный запас знаний, умений и
навыков для дальнейшего развития и обучения.
В процессе диагностики старшей группы были обследованы следующие познавательные
процессы: внимание, память, мышление, восприятие.
Оценка результатов:
Низкий уровень-0-4 балла - 6,6%
Средний уровень-5-7 баллов - 26,6%
Высокий уровень-8-12 баллов - 66,6%
По результатам проведенного обследования, можно сделать вывод, что основная масса детей
успешно усваивает программу детского сада и имеет определенный запас знаний, умений и
навыков для дальнейшего развития и обучения.
При обследовании детей, использовался комплект материалов для педагогов-психологов
детских дошкольных образовательных учреждений «Экспресс-диагностика в детском саду» Н.Н.
Павлова, Л.Г. Руденко. Также исследовалась функция «Определение сформированности
внутренней позиции школьника» А.Н.Венгер, Е.А.Бугременко с целью определения уровня
мотивационной готовности ребенка, «внутренней позиции школьника».
В диагностике приняли участие 17 человек. В процессе диагностики были обследованы
следующие познавательные процессы: внимание, память, словесно-логическое мышление,
образно-логическое мышление, восприятие.
Оценка результатов:
Низкий уровень-0-6 баллов - 35%
Средний уровень-7-10 баллов - 52%
Высокий уровень-11-14 баллов - 11%

Психологическая готовность:
Низкий уровень- 0-1 балл-29,4%
Средний уровень-2 балла-23,5%
Высокий уровень-3 балла-47%
По результатам проведенного обследования можно сделать вывод, что основная масса детей
успешно усваивает программу детского сада и имеет определенный запас знаний, умений и
навыков для дальнейшего развития и обучения.

Динамика развития воспитанников МБДОУ
В течение года воспитанники МБДОУ успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях
различного уровня. Результаты и перечень конкурсов представлен в таблице:
Январь

Муниципальный

Январь

Муниципальный

Февраль Международный
Февраль Муниципальный

Февраль Муниципальный

Февраль Муниципальный
Март

Муниципальный

Март

Муниципальный

Март

Муниципальный

Апрель
Апрель

Муниципальный
Межрегиональн
ый
Межрегиональн
ый

Апрель

Школьный -Клуб-Музей-Рудный МАОУ СОШ Благодарственное
Новогодний Музейный Флешмоб
письмо
Городской образовательный проект «Добрый Сертификат
город» среди муниципальных дошкольных участника
образовательных
организаций
города
Екатеринбурга в 2022/2023 учебном году
Фестиваль «Добрые истории»
Международный
конкурс
технического диплом участника
творчества "Робо-Масленица
Городской конкурс видеороликов " Музейные Сертификат
выходные с семьей" Номинация " Советы участника
бывалых"
Конкурс
технического
творчества Победитель
"Екатеринбург глазами детей", номинация 2 место
"Техническое моделирование
Городской проект " Внучата - дошколята"
Сертификат
участника
III открытый региональный фестиваль Сертификат
"Мастерская открытий", игровые ситуации: участника
"Играем в детский сад. Я - инструктор по
физической культуре", "Играем с роботами. Я инженер-программист"
Конкурс рисунков и цифрового дизайна " Сертификат
Краски современных технологий "Город участника,
ТехноТворчества
Диплом3 место
Открытый городской "Фестиваль детского Победитель
изобретательства" - 2023, свободный полет 2 место
фантазии
Городской Турнир по "Русским шашкам"
Участие
Конкурс семейных фотографий " Любимое Участие
блюдо литературного героя"
Чемпионат BabySkills среди дошкольных Диплом 3 степени
образовательных учреждений Свердловской
области «Инженерно-строительное дело»

Апрель

Муниципальный

Апрель

Региональный

Апрель

Районный

Апрель

Межрегиональн
ый

Апрель

Районный

Сентябр Муниципальный
ь
Сентябр Районный
ь
Сентябр Районный
ь
Октябрь Районный

Октябрь Районный

Ноябрь

Районный

Ноябрь

Муниципальный

Ноябрь
Ноябрь

Районный
Всероссийский

Декабрь

Районный

Декабрь

Областной

Декабрь

Муниципальный

АРТ-ПРОЕКТ "Победный вальс", номинация:
изобразительное искусство
Региональный чемпионат "Юный мастер"
среди воспитанников ДОО Свердловской
области по компетенции "3D-дизайнер",
"Инженерно-строительное дело"
III районный многожанровый фестивальконкурс "Весенний каприз"
Ш Межрегиональный Чемпионат Юный
мастер, по методике WorldSkills

Участие

VI открытый районный творческий фестиваль
для детей и юношества " Ради жизни на Земле!"

Участие

Городской зкологический конкурс "Бумагевторая жизнь!"
Районный конкурс поделок из овощей и
фруктов " Любимые дары осени" ДК "
Елиаветинский"
Районный конкурс " Безопасный Елизавет! "
школа №52
Открытый музыкально-поэтический конкурс "
Золотая осень" номинация " Художественное
слово"ДК Елизаветинский
МАУ ДОУ ГДТДиМ " Одаренность и
технологии" Добрый город Выставка макетов "
Наша остановка"
VII Семейный конкурс костюмов из бросового
материала "Хлам-шоу"
Городской конкурс творческих работ "Все о
профилактике гриппа"
Спортивный праздник "День шахмат"
"Географический диктант для дошкольников
Уральского Федерального округа "
IV открытый районный онлайн фестиваль "
Подарок Деду Морозу" МАУК " Дом культуры"
Совхозный"

Участие

Диплом 1, 2 место

1 место

Диплом
участника
Диплом III место
Диплом
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника

Диплом IV место

Лауреат
степени.
Дипломант
степени.
Дипломант
степени.
Областной конкурс технического творчества 3 место
детей" Фестиваль творчества, изобретений,
посвященный 145-летию со дня рождения П.П.
Бажова" Категория: 3D моделирование «Сказы
П.П. Бажова»
Открытая городская выставка рисунков " Диплом
Роботы вокруг нас" Образовательный проект победителя
Добрый город " Конструктория "

3
2
2

Декабрь

Муниципальный

Фестиваль семейный проектов " Уральскими Сертификат
маршрутами «для воспитанников 5-7 лет участника
муниципальных дошкольных образовательных
организаций г. Екатеринбурга
Декабрь Всероссийский
Всероссийская
познавательная
онлайн- Диплом
викторина «Путешествия по сказам Бажова»
участника
Платные образовательные услуги
Дополнительное образование является составной частью образовательной системы
МБДОУ, при этом его содержание выходит за пределы основной образовательной программы. С
учетом запросов родителей в МБДОУ в 2023 учебном году реализованы платные образовательные
услуги
N
Кол-во
Наименование услуги
п/п
зачисленных
1
Логоритмика 3-5 лет, (физкультурно-спортивное)
13
2
Речевичок 3-5 лет(социально-гуманитарное)
14
3
Лего конструирование 4-8 лет(техническое)
14
4
Обучение грамоте 5-8 лет(социально-гуманитарное)
10
5
7
Вокальная группа «Мечта»
6
4
Баскетбол
7
12
Нейрогимнастика
8
4
Знайка
78
Итого
Охват платными образовательными услугами составил 62% от общего количества детей,
посещающих МБДОУ.
Реализация платных образовательных услуг способствует:
 более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей
воспитанников, с учётом их индивидуальных способностей и желаний;
 оказания помощи родителям (законным представителям) в вопросах воспитания и
образования детей;
 привлечению внебюджетных средств, как источников финансирования МБДОУ.
Вывод: Проводя анализ работы в соответствии с содержанием дополнительных
образовательных программ, педагоги отмечают желание воспитанников взаимодействовать со
сверстниками и взрослым, улучшается саморегуляция, произвольность поведения, развиваются
такие психические процессы, как воображение, внимание, мышление. Улучшается речь
воспитанников, развиваются мелкие мышцы рук, обогащается сенсорное, конструктивнотехническое и художественно-эстетическое развитие. Информацию о результатах реализации
платных образовательных услуг родители получают в виде фото- и видеоотчетов,
видеоматериалов, посещения отчетных (итоговых) занятий.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ строит на принципе сотрудничества.
Педагогический коллектив МБДОУ вовлекает родителей в единое образовательное пространство
и осуществляет тесное сотрудничество, которое строится по принципу доверительного
партнёрства, моральной поддержки и взаимопомощи. Работа с родителями строится по
нескольким направлениям: повышение педагогической компетентности, выявление потребностей,
запросов, уровня компетентности, вовлечение в жизнь детского сада, участие в организации
деятельности ДОУ. Взаимодействие с родителями осуществляется каждым педагогом МБДОУ,
включая администрацию и медицинский персонал. В МБДОУ оформлены информационные
стенды для родителей, где представлена:

официальная информация (лицензия на право осуществления образовательной
деятельности, заключения Роспотребнадзора, Пожнадзора, Устав МБДОУ, график работы и

контакты заведующего МБДОУ, контактная информация администрации, медицинского
персонал, специалистов МБДОУ, структура управления МБДОУ);

текущая информация (объявления, графики текущих образовательных событий, в
том числе и по проведению недель и месячников безопасности и др.).
В каждой группе оформлены информационные стенды для родителей, где представлена:

официальная
информация
(режим
дня,
расписание
непосредственно
образовательной деятельности, контактная информация педагогов группы, адрес сайта);

текущая информация (объявления, меню и др.);

медицинский уголок с актуальной информацией;

уголок безопасности для родителей с информацией по безопасности дорожного
движения, пожарной безопасности и др.;

выставка детского творчества.
Родители оказывают всестороннюю поддержку в организации образовательного процесса
в детском саду, оказывают помощь в озеленении участка, содержании помещений и прилегающей
территории в надлежащем виде, подготовке к праздникам и другим мероприятиям.
За текущий период с родителями были использованы следующие формы работы: заседания
Совета родителей, мониторинг «Активность родителей в мероприятиях группы, ДОУ»,
Информационный стенд МБДОУ.
Наиболее эффективными формами сотрудничества с семьёй в 2023 году стали:
 родительские собрания, в форме «Чайной гостиной»
 нетрадиционные формы (мастер-классы, интерактивная работа совместно с детьми), в
рамках реализации «Родительского клуба» провели «Караоке с родителями», «Мама, папа, я –
музыкальная семья», «Игровой тренинг для родителей младшей и группы раннего развития»,
«Нейрогимнастика для дошколят», «Знайка. Развитие интеллектуальных способностей», смсрассылка детского сада, как одна из форм постоянного оперативного взаимодействия
воспитателей и родителей, что предоставляет МБДОУ дополнительные возможности
оперативного информирования и взаимодействия с родителями (законными представителями);
 консультации и информационная агитация, в том числе через сайт МБДОУ и группу
WhatsApp: в течение года систематически обновлялась информация о работе МБДОУ,
консультативной деятельности с родителями, планирование и результаты образовательной
деятельности с детьми в МБДОУ, интерактивное общение с родителями осуществляется через
активную работу групповых мессенджеров WhatsApp.
В 2023 году проведены разнообразные совместные мероприятия по осуществлению
взаимодействия с родителями, детьми, педагогами, социальным окружением, реализованы
проекты различного уровня, ознакомиться с которыми можно на официальном сайде МБДОУ по
ссылке https://275.tvoysadik.ru/?section_id=5
Так же с сентября 2023 организованы рейды «Родительский патруль». Цель родительского патруля
- привлечь внимание общественности к ужасающим масштабам смертности и травматизма на
дорогах, напомнить о необходимости строгого соблюдения правил дорожного движения
Педагогами детского сада ведется работа по повышению профессиональной компетенции
в вопросах сотрудничества с родителями (законными представителями), успешно выполняются
требования по взаимодействию МБДОУ с родителями в соответствии ФГОС ДО. Созданы
партнерские, доверительные отношения между родителями и педагогами. На сегодняшний день
родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить
уровень работы МБДОУ.
Оказание консультационной помощи родителям Консультационный центр
В МБДОУ функционирует Консультационный центр для родителей (законных
представителей), чьи дети не посещают дошкольную образовательную организацию. График
работы Консультационного пункта: каждый понедельник месяца с 14:00 до 15:00.
Цель – обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания,
оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержки
всестороннего развития личности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, не посещающих МБДОУ.

Задачи:
- оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) в обеспечении
условий для развития детей, не посещающих МБДОУ;
- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным
вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
- оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих
МБДОУ;
- проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом
и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих МБДОУ;
- обеспечение взаимодействия между МБДОУ и другими организациями социальной и
медицинской поддержки детей и родителей (законных представителей).
Принципы деятельности:
- личностно-ориентированный подход к работе с детьми и родителями (законными
представителями);
- сотрудничество субъектов социально-педагогического пространства - открытость системы
воспитания.
Основное содержание деятельности:
Консультационный центр может осуществлять консультативную помощь родителям
(законным представителям) по следующим вопросам:
 социализация детей дошкольного возраста, не посещающих МБДОУ;
 возрастные, психофизиологические особенности детей;
 готовность к обучению в школе;
 профилактика различных отклонений в физическом, психическом и социальном
 развитии детей дошкольного возраста, не посещающих МБДОУ;
 выбор образовательной программы;
 организация игровой деятельности;
 организация питания детей;
 создание условий для закаливания и оздоровления детей;
социальная защита детей из различных категорий семей.
Выводы: взаимодействие дошкольного учреждения с родителями (законными
представителями) направлено на организацию единого образовательного пространства. развития
ребенка и основывается на вовлечения семей в образовательный процесс МБДОУ.
Раздел 4. Организация учебного процесса
Организация образовательной деятельности в детском саду осуществляется в соответствии
ФГОС ДО. Осуществляется в трех основных моделях организации образовательного процесса –
совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, взаимодействие
с семьями воспитанников. Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной
деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непрерывной образовательной
деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру
и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных
моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций
по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну,
организацией питания и др.). Непрерывная образовательная деятельность реализуется через
организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием
разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами
самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения образовательной
программы МБДОУ и решения конкретных образовательных задач. Организация
образовательного процесса предусматривает: игровую деятельность (развивающие игры:
настольно-печатные, динамические, словесные; театрализованные и режиссерские игры);
творческие задания, предполагающие организацию разных видов художественно творческой

деятельности детей (изобразительной, музыкально-исполнительской, театрально-игровой,
двигательной, речевой); исследование, экспериментирование (игровое экспериментирование и
опыты с предметами и материалами); проектную деятельность; развлечения и досуги; события и
тематические недели; познавательные беседы (с использованием разнообразного наглядноиллюстративного материала, музыкального сопровождения, художественного слова,
развивающих игр упражнений, заданий); восприятие художественной литературы; трудовую
деятельность (труд в природе и хозяйственно-бытовой труд); занятия. Планирование и
организация организованных форм жизнедеятельности детей представлена в виде таких
документов как учебный план, циклограмма образовательной деятельности, календарный учебный
график, принятые на Педагогическом совете. Учебный план регламентирует осуществление
непрерывной образовательной деятельности в течение года и обеспечивает реализацию основной
образовательной программы МБДОУ. Устанавливает перечень образовательных областей и объем
учебного времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности (далее
НОД), при этом данное распределение не является жестко регламентированным и
предусматривает возможность варьирования и интегрирования с учетом интересов детей.
Циклограмма образовательной деятельности представлена в виде комплексно-тематического
планирования, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных
областей, предусматривающая объединение комплекса различных видов специфических детских
деятельностей вокруг единой общей темы, которая на определенное время становится
объединяющей. В качестве видов тем выступают «тематические недели». В комплекснотематическом планировании темы распределяются по неделям месяца. Календарный учебный
график выделяет 2 периода в образовательном процессе: летне-оздоровительный (июнь-август) и
учебный год (сентябрь-май), позволяет определить время зимних каникул, адаптационного
периода для вновь поступивших детей и позволяет рассчитать объем обязательной части
Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений. Ежедневная
организации жизни и деятельности детей осуществляется в соответствии с режимом дня, при этом
не нарушаются требования СанПиН: на самостоятельную деятельность детей 2-8 лет (игры,
подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводится не менее 34 часов; продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для
детей от 2 до 3-х лет - не более 10 минут, детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6ти до 8-ми лет - не более 30 минут; максимально допустимый объем образовательной нагрузки в
первой половине дня в ясельной, младшей и средней группах не превышает 20, 30 и 40 минут
соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине
времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные
минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10
минут; образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может
осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не
более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности
статического характера проводятся физкультурные минутки. Также соблюдается режим
двигательной активности: в объеме двигательной активности воспитанников 5-8 лет
предусмотрено в организованных формах оздоровительно - воспитательной деятельности 6-8
часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима
работы МБДОУ. Организованная деятельность по физическому развитию спланирована три раза
в неделю. Один раз в неделю для детей 5-8 лет круглогодично на открытом воздухе. Она
проводится только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей
спортивной одежды, соответствующей погодным условиям. В теплое время года при
благоприятных метеорологических условиях непрерывная образовательная деятельность по
физическому развитию максимально организуется на открытом воздухе.

Раздел 5. Внутренняя система оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования в МБДОУ разрабатывается в
соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (статья 28, пункт 3, подпункт
13) и Положением о системе внутреннего мониторинга качества образования, утвержденным
решением на Педагогическим советом МБДОУ и планом мониторинговых исследований качества
образования. Целью системы оценки качества дошкольного образования является сбор,
обобщение, анализ информации о состоянии системы дошкольного образования и основных
показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования в
дошкольном учреждении, принятия обоснованных управленческих решений по достижению
качественного образования. Содержание оценки качества образовательных результатов
воспитанников включает в себя: начальный и итоговый мониторинг уровня овладения
необходимыми навыками и умениями по образовательным областям; достижение целевых
ориентиров в соответствии с возрастом детей путем показателей индивидуального развития детей.
Качество условий реализации основной общеобразовательной программы предполагает:
соответствие кадровых условий обязательным требованиям основной образовательной программы
дошкольного образования; соответствие материально-технических условий обязательным
требованиям; учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной
программы дошкольного образования; соответствие психолого-педагогических условий
обязательным требованиям ФГОС ДО. Содержание оценки здоровья воспитанников включает в
себя: наличие медицинского кабинета и его оснащенность; регулярность и качество проведения
санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий; процент заболеваемости
воспитанников;
оценку
эффективности
физкультурно-оздоровительной
работы
(здоровьесберегающие технологии, режим дня); состояние здоровья воспитанников. Оценка
освоения воспитанниками задач дошкольного образования не подлежит итоговой оценке, но
используется при определении основных направлений развития образовательной деятельности
дошкольного учреждения. Личностные результаты воспитанников на ступени завершения
дошкольного образования не подлежат итоговой оценке, но используются при определении
основных направлений развития образовательной деятельности ДОО.
Динамика развития воспитанников МБДОУ.
Освоение общеобразовательной программы определяются на основе данных наблюдений и
определяют уровень эффективности педагогических воздействий по образовательным областям в
отношении каждого ребенка, соотносятся с показателями уровней:
Высокий уровень эффективности педагогических воздействий
Если на момент заполнения таблицы эти умения и навыки сформированы в полном объёме,
то в графе против фамилии ребёнка ставится СФ
Средний уровень эффективности педагогических воздействий
Если умения и навыки сформированы не все, а только некоторые – 1/3объёма и более –
ставится маркер ЧСФ
Низкий уровень эффективности педагогических воздействий
Если умения и навыки сформированы менее чем на 1/3, то ставится маркер НСФ.
Педагогическая оценка индивидуального развития осуществляется через наблюдение,
беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые
воспитателями В первом случае, она помогает выявить наличный уровень деятельности, а во
втором – наличие динамики ее развития. Методологическая основа педагогической оценки
индивидуального развития в обеспечивается при помощи методики «Педагогический мониторинг
достижения детьми промежуточных и итоговых результатов освоения программы «От рождения
до школы» (Афонькина Ю.А.)
Комплексная оценка степени выраженности и устойчивости мониторинговых индикаторов
каждого ребенка зафиксирована в таблицах.
Степень сформированности

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие

Частичн
Не
Сформировано о
сформировано
сформировано
53
41
6
48
46
54

48
45
39

4
9
7

Физическое развитие
56
34
10
ИТОГО:
51
41
8
Согласно результатам педагогической диагностики, за текущий период образовательная
программа освоена на 92%.
Вывод: Результаты педагогической диагностики (мониторинга) показывают преобладание
детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит о результативности образовательной
деятельности в МБДОУ.
Раздел 6. Условия осуществления образовательного процесса
Количество сотрудников МБДОУ
Из них количество педагогических работников
Типовые штаты МБДОУ, реализующего образовательную программу
дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности:

Заведующий МБДОУ

Заместитель заведующего

Воспитатели

Учитель-логопед

Инструктор по физической культуре

Музыкальный руководитель

Тьютор

26
9

1
1
5
1
1
1
1

Качество организации воспитательно-образовательной деятельности, содержание оценки
профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого
качества образования включает в себя:
Квалификация педагогических работников, реализующих образовательную программу
дошкольного образования
Соответствие
Наименование показателя
Высшая
Первая
Без категории
занимаемой
должности
Результаты аттестации
педагогических работников
1
5
3
0
МБДОУ
Результаты аттестации
руководящих работников
0
0
0
1
МБДОУ (заведующий)
1.
Результаты педагогического образования (ВПО И СПО)
Наименование показателя
Высшее
Высшее не
Среднее
специальное
специальное
Образовательный ценз
6
1
2
педагогических работников

Образовательный ценз руководящих
работников (заведующий и заместитель
2
0
0
заведующего)
-педагоги повышали свой профессионализм через курсы повышения квалификации, а также
посредством самообразования, взаимоконтроля внутри педагогического коллектива. Педагогов,
прошедших курсовую подготовку за период 2023 года - составляет 100 % от общего числа
педагогического коллектива.
Педагогический коллектив активно принимают участие в конкурсном движении и
обобщении, и представлении передового педагогического опыта:
Название
Результат
Кол-во
участников
Пилотный проект "Музейный бум в ДОО" 2021-2022 гг
(Распоряжение Департамента образования от 06.12.2021
№ 2494/45/36)
Городской конкурс «Воспитатель года 2023», номинация Лауреат
2 1
«Заместитель заведующего»
место
XLI Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня Сертификат
2
России» в Свердловской области
Городской «Руководитель дошкольной образовательной Сертификат
организации - 2023»
Городской
конкурс
музеев
патриотической 2 место
направленности, действующих на базе образовательных
организаций Екатеринбурга

1

В рамках Академия педагогического мастерства для
молодых педагогов ДОО
мастер-класс по теме "Взаимодействие педагогов ДОУ с
родителями дошкольников: атмосфера понимания и
эффективного общения".
Всероссийский
фестиваль
профессионального
мастерства среди педагогических работников "
Педагогический
дуэт",
Современное
нагляднодидактическое пособие (в т. ч. пособие из бросового
материала)
9 межрегиональная конференция "Пространство
дошкольного детства. Современность и будущее."
Тема: «Педагоги и родители - два мира одного
пространства»;
«Инновационные практики в работе дошкольной
образовательной организации»

Благодарстве
нное письмо,
сертификат

2

Диплом
степени

2
Теплоухова
Е.Н., Пипа О.Л.

II

Сертификат о 2
предоставлен Пипа
О.Л.,
ии
Вавилова А.С.
педагогическо
го опыта в
форме
публикации и
постерного
доклада
Публикация на сайте Всероссийского центра проведения свидетельств
1
и разработки интерактивных мероприятий "Мир о публикации
педагогов"
тема:
Проект
"Взаимодействия
образовательной организации с семьей"
Городской конкурс "Образ_ЕКБ: Воспитать человека участие
2023-2024"

Чибрина О.В.,
Тевченкова
А.Н.

Всероссийская олимпиада руководителей и педагогов победители
дошкольных
образовательных
организаций
«Использование
информационно-коммуникационных
технологий в деятельности заместителя заведующего в
дошкольной образовательной организации в условиях
реализации ФГОС» (в рамках научно-практической
конференции
«Реализация
ФГОС
дошкольного
образования»
по
направлению
«Дошкольное
образование»)

9

Требования к материально-техническому обеспечению.
Материально-техническое обеспечение (наличие помещений, в которых осуществляется
реализация основной образовательной программы дошкольного образования, их здоровое и
безопасное состояние)
Общие сведения МБДОУ
Общие сведения
Здание (помещения) и участок МБДОУ, реализующего образовательную
программу дошкольного образования
Общая площадь территории МБДОУ
5 616 кв. м.
Площадь физкультурной площадки
260 кв. м. - грунт
Общая полезная площадь здания (2 этажа)
968,4 кв. м.
Полезная площадь на одного воспитанника
8,07 кв. м.
Санитарное состояние и содержание помещений
Санитарно-эпидемиологическое заключение
В наличии
Пожарная безопасность
Соблюдение требований пожарной безопасности
В наличии
Антитеррористическая безопасность МБДОУ, реализующего образовательную
программу дошкольного образования
ПЛАН основных мероприятий Гражданской защиты
В наличии
по предупреждению и действиям по эвакуации
постоянного состава сотрудников и воспитанников
при возникновении чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера во время
учебно-воспитательного процесса.
ПАСПОРТ дорожной безопасности
В наличии
образовательного учреждения Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 275
Охрана жизни и здоровья воспитанников и работников МБДОУ, реализующего
образовательную программу дошкольного образования
Инструкции по охране труда работников
В наличии
МБДОУ;
Инструкции по охране жизни и здоровья
В наличии
детей
Набор и площади образовательных помещений, их отделка и оборудование
Наименование
групповые помещения
МузыкальноКабинет учителя –
спортивный зал
логопеда
Кол-во
Площади

5 групп
360,2 кв. м.

1
69,1 кв. м.

1
5,9 кв. м.

Отделка и
оборудование

Соответствует
требованиям СанПиН
и пожарной
безопасности

Соответствует
требованиям
СанПиН и пожарной
безопасности

Соответствует
требованиям
СанПиН и
пожарной
безопасности

Требования к учебно-материальному обеспечению.
Учебно-материальное обеспечение МБДОУ, реализующего образовательную программу
дошкольного образования (количество и качество оборудования и оснащения помещений
твердым и мягким инвентарем, дидактическими материалами)
Оборудование и оснащение МБДОУ, реализующего образовательную программу
дошкольного образования
Пожарная сигнализация
ООО «Поликом-А»
Тревожная кнопка
ООО «Око-Охрана»
Оснащение и оборудование кабинетов (учителя-логопеда, педагога-психолога,
медицинского кабинета, методического) и залов (музыкального, физкультурного)
Оборудование музыкально тоннель - 2
спортивного зала
 баскетбольные щиты – 2
 шведская стенка – 3
 музыкальный центр - 1
 электронное пианино - 1
 ширма театральная – 1
 экран – 1
 проектор - 1
Оборудование спортивной
 прыжковая яма - 1
площадки
 стойки баскетбольные – 2
 волейбольная площадка - 1
 беговая дорожка - 1
 бум - 1
Оборудование медицинского
 весы–1
кабинета
 ростомер - 1
 офисная мебель
 ноутбук-1
 МФУ-1
 Шкаф металлический медицинский-1
Оборудование процедурного
 холодильники для хранения скоропортящихся
кабинета
лекарственных средств - 2
 термоконтейнер для транспортировки
лекарственных средств – 2
 стерилизатор - 1
 облучатель – 1
 кушетка - 1
Оборудование кабинета
 персональный компьютер – 1
заведующей
 принтер – 1
 набор мебели
 сейф
Оборудование методического
 ноутбук – 1
кабинета
 набор мебели
 МФУ- 1

Оборудование кабинета,
 персональный компьютер – 2
заведующего хозяйством,
 принтер – 1
делопроизводителя
 набор мебели
Медико-социальное обеспечение условий МБДОУ, реализующего
образовательную программу дошкольного образования
(необходимые количество и качество социальных услуг, без которых в соответствии со
спецификой дошкольного возраста невозможна реализация основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, в том числе медицинское
сопровождение образовательного процесса)
Формирование и наполняемость дошкольных групп
Всего групп:
5
Количество детей: по лицензии
(предельная)
Комплектование групп
127
Сведения о детях-инвалидах, посещающих МБДОУ
Всего детей:
1
Из них:
обучение в МБДОУ
1
Медицинское сопровождение образовательного процесса МБДОУ, реализующего
образовательную программу дошкольного образования осуществляется
сотрудниками Детской поликлиники №1 при ДГБ №8
Выполнение требований к организации образовательного процесса
Акт подготовки к учебному году
21.06.2023
Выполнение требований к прохождению профилактических осмотров и личной
гигиене персонала, работающего в МБДОУ, реализующем образовательную
программу дошкольного образования
ЦГКБ № 24
100 %
Выполнение требований к организации питания детей в МБДОУ, реализующем
образовательную программу дошкольного образования
Выполнение натуральных норм
питания, утвержденных для
96 %
соответствующего режима
пребывания детей в МБДОУ
Организация оздоровления детей в МБДОУ, реализующем образовательную
программу дошкольного образования
Медицинский блок
Медицинский кабинет
Процедурный кабинет
Информационное обеспечение реализации основной образовательной программы
дошкольного образования
Информирование родителей (законных представителей) о ходе реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
Наличие доступной информации для
Форма представления информации
родителей
о реализуемой программе
Заседание Педагогического совета (начало
учебного года - август).
Родительские собрания групп (начало
учебного года – сентябрь в дистанционной
форме).
Представление отчета по самообследованию
(до 20 апреля).
Сайт МБДОУ.

Официальный аккаунт в социальных сетях
Информационный стенд МБДОУ.
Паспорт группы.
о текущих результатах освоения
Заседание Педагогического совета (конец
программы
учебного года - май).
Родительские собрания групп в дистанционной
форме (середина – январь, февраль; конец
учебного года - май) День открытых дверей - онлайн (март)
Выставка образовательных достижений детей
группы (ежемесячно).
о наличии в ДОУ соответствующих
Заседание Педагогического совета (начало
условий
учебного года -август).
Родительские собрания групп (начало
учебного года - сентябрь).
Паспорт группы.
Информационное обеспечение реализации основной образовательной программы
дошкольного образования
Информирование родителей (законных представителей) о ходе реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
Наличие доступной информации для
Форма представления информации
родителей
о реализуемой программе
Заседание Педагогического совета (август).
Родительские собрания групп в дистанционной
форме (сентябрь).
Сайт ДОУ. https://275.tvoysadik.ru
Информационный стенд МБДОУ.
Паспорт группы.
о текущих результатах освоения
Заседание Педагогического совета (май).
программы
Родительские собрания групп в дистанционной
форме (февраль; май).
День открытых дверей - апрель
Выставка образовательных достижений детей
группы (ежемесячно).
о наличии в ДОУ соответствующих
Заседание Педагогического совета (август).
условий
Родительские собрания групп (сентябрь).
Паспорт группы.
Родительская конференция (февраль).
Информационно-технологическое обеспечение
Число компьютеров в МБДОУ
5 компьютеров,
5 ноутбуков
Число педагогов, владеющих компьютером (в % к общему числу)
100%
Взаимодействие МБДОУ с общеобразовательными, социальными учреждениями
других типов с целью оптимизации условий реализации основной
образовательной программы дошкольного образования
МАОУ СОШ № 52
Обеспечение преемственности между МБДОУ
и школой на единых основаниях
 Информационно-ознакомительные
мероприятия в рамках проведения Дня
открытых дверей
ГБПОУ СО СОПК
 Совместная реализация программы «УИШ»

Культурный центр ДК
«Елизаветинский»
Городская детская больница № 8

 Организация концертных программ


Профосмотры врачами – специалистами,
консультирование
 Медицинское сопровождение детей с целью
профилактики заболеваний
ТПМПК
 Своевременное (раннее) выявление
проблем в здоровье детей и их коррекция
 Обследование ТПМПК по направлению
консилиума МБДОУ
 Определение или уточнение диагноза
ребенка, получение рекомендаций по
дальнейшему коррекционному развитию
ИМЦ Чкаловского района
 Научно-методическое сопровождение
развития содержания образования:
консультирование, повышение квалификации
педагогов, руководителей МБДОУ
ИРО, УРГПУ, СОПК
 Прохождение курсов повышения
квалификации
 Участие в работе научно-практических
конференций УРГПУ
Пожарно - спасательная часть № 97  Координация действий участников
Чкаловского района
образовательного процесса по профилактике
пожарной безопасности детей и взрослых,
формирование и закрепление знаний детей о
правилах противопожарной безопасности
 Знакомство со средствами пожаротушения,
боевой одеждой пожарного, номером телефона
пожарной службы, единой службы спасения,
правилами поведения во время пожара и со
средствами его тушения.
 экскурсии, беседы
Требования к психолого-педагогическому обеспечению.
Психолого-педагогическое обеспечение основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
(совокупность условий, обеспечивающих развитие, а также комфортное и безопасное
для психического здоровья детей осуществление образовательного процесса)
Организация психологического сопровождения реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
Наличие собственной психологической службы как формы психологического
сопровождения
Кадровое обеспечение
учитель-логопед
Наличие методического Логопедич Нищева Н.В. Комплексная образовательная
обеспечения
еское
программа дошкольного образования для детей
сопровожд с ТНР (общим недоразвитием) с 3 до 7 лет. –
ение
Санкт Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2019.
Нищева Н.В. Конспекты логопедических
занятий в подготовительной группе детского
сада для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО –
ПРЕСС, 2008.
Наличие кабинетов
Оборудование и оснащение кабинетов

Кабинет учителялогопеда, педагогапсихолога

-набор детской мебели
-набор офисной мебели
-зеркало, софит
-персональный компьютер
-методические пособия
-магнитная доска
3.2.Методические материалы и средства обучения и воспитания.
Оборудование центров развития детей в групповых помещениях
Социально-«Уголок семьи»: семейные альбомы, любимые домашние
коммуникативное
игрушки.
развитие детей
-«Уголок природы»: растения, обучение способам ухода.
-«Уголок обучения детей безопасному поведению в разных
ситуациях»: наборы картинок и альбомов по дорожному
движению, по пожарной безопасности, по использованию
бытовых приборов, по правилам общении со сверстниками и
взрослыми.
-Сюжетно-ролевые
игры:
«Дом»,
«Больница»,
«Парикмахерская», «Школа», «Автосервис».
Познавательное
-Центр природы и экспериментирования: наборы для
развитие детей
проведения опытов с предметами живой и неживой природы.
- Географический отдел: модель земли – Глобус, животный и
растительный мир разных стран.
-отдел краеведения: карта города, знакомство с родной улицей
и улицами города, детским садом, театрами и парками родного
города.
-Центр познания: развивающие игры, «Логика», палочки
Кюизенера, блоки Дьенеша, головоломки.
-Центр конструирования: конструкторы для мальчиков, «Дом
Мод» - образцы сумочек, украшений, одежды для девочек.
-Мини - музеи по возрасту и интересам детей.
-Центр экспериментирования (воды и песка).
Речевое
развитие
Центр развития речи: книжный уголок, речевой уголок
детей
«Учимся говорить правильно» развивающие игры, наборы
сюжетных и предметных картинок. Сюжетно-ролевая игра
«Библиотека».
Театральные уголки с различными видами театров.
Настольные игры.
Сюжетно-ролевые игры для ознакомления с миром взрослых
и профессиями: «Поликлиника», «Парикмахерская»,
«Супермаркет», «Гаражный комплекс», «Наша Армия»,
«Интернет-кафе»,
ХудожественноЦентр театрализованной и музыкальной деятельности:
эстетическое развитие различные виды театров (пальчиковый, настольный,
детей
кукольный), наборы музыкальных инструментов, музыкальнодидактические игры.
Центр изобразительной деятельности и дизайна - средства
изобразительного искусства, наборы и образцы декоративного
искусства.
Физическое развитие
Физкультурный уголок: оборудование для выполнения
детей
общеразвивающих упражнений и основных движений,
атрибуты для подвижных и спортивных игр. Сюжетно-ролевые

игра Я-тренер – карточки с алгоритмами выполнения
упражнений, картотека подвижных игр.
Игры, игрушки, дидактический материал, издательская продукция:
 соответствуют возрастным и индивидуальным потребностям и интересам ребенка;
 полифункциональны;
 имеют дидактическую ценность и эстетическую направленность.
Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных
учреждений. С.Л. Новоселова, Н.А. Реуцкая – М.: Центр инноваций в педагогике, 2007.
Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ. Под
ред. Гогоберидзе А.Г. - М.: ООО «Центр педагогического образования», 2008.
Наличие технических средств обучения (ТСО) в МДОУ, реализующем
образовательную программу дошкольного образования
Всего в МБДОУ
Персональный компьютер - 5
Ноутбук – 5
МФУ- 3
Музыкальный центр – 4
Магнитофон -3
Экран – 2
Мультимедийный проектор – 2
Интерактивная доска – 1
Брошюратор – 1
Ламинатор - 1
Информационно-методическое обеспечение
(необходимые количество и качество программно-методических материалов и
информации, обеспечивающих реализацию образовательной программы дошкольного
образования и взаимодействие с семьей по реализации указанной программы) см. выше
Вывод: в результате анализа организации развивающей предметно-пространственной среды
педагогами групп и специалистами были сформированы списки недостающего оборудования, был
составлен перечень необходимой литературы, которое планируется приобрести в следующем
году.
Раздел 7. Медицинское обслуживание, обеспечение безопасности жизни и
деятельности ребенка в здании и на прилегающей к ДОУ территории
Медицинское сопровождение образовательного процесса МБДОУ, осуществляется
сотрудниками Детской поликлиники №1 при ДГБ №8. Взаимодействие с ДГБ № 8 включает в себя:
Профосмотры врачами – специалистами, консультирование;
Медицинское сопровождение детей с целью профилактики заболеваний;
Взаимодействие с ТПМПК «Радуга»;
Своевременное (раннее) выявление проблем в развитии детей и их коррекция;
Обследование ПМПК по направлению консилиума МБДОУ;
Определение или уточнение диагноза.
В МБДОУ имеется медицинский блок, включающий в себя: медицинский и процедурный
кабинет, изолятор, санитарная комната и коридор.
В ДОУ строго соблюдаются требования ОТ и пожарной безопасности, разработаны
инструкции по ОТ, охране жизни и здоровья детей, систематически проводятся инструктажи.
В ДОУ не зафиксированы факты психического, физического насилия, оказанного
сотрудниками по отношению к участникам образовательного процесса, а также отсутствуют
случаи жестокого обращения детей друг к другу.
Раздел 8. Качество и организация питания
Анализ организации питания показал положительную картину в выполнении натуральных
норм по основным продуктам питания. Имеется 20-дневное меню. Для контроля за качеством
приготовления пищи ежедневно берется суточная проба, ведется бракеражный журнал. Акты

проверок питания детей за год свидетельствуют о качестве, сбалансированности, выполнении
норм питания. Замечание со стороны Роспотребнадзора нет.
Раздел 9. Результаты деятельности ДОУ
Результаты работы по снижению заболеваемости, анализ групп здоровья в сравнении с
предыдущим годом
Показатели состояния здоровья воспитанников
Группы здоровья:
уч. год
Первая
Вторая
Третья
Четвертая
Пятая
2021-2022

17

119

2

-

2

2022-2023

30

97

2

0

1

Физкультурные группы:
уч. год
основная
подготовительная
специальная
2021-2022
135
3
2
2022-2023
127
2
1
Результат работы коллектива МБДОУ и тесного сотрудничества с родителями по охране
и развитию здоровья воспитанников, снижению заболеваемости выявлен в ходе мониторинга:
Заболевания
Кол-во
Кол-во
2021 - 2022
2022-2023
Число дней, пропущенных по болезни
987
960
Зарегистрировано всего случаев

118

109

Инфекционные и паразитарные болезни:
9
3
- кишечные инфекции
1
3
- капельные инфекции
8
Болезни органов дыхания: ОРИ, ОРВИ, ОРЗ
79
78
Травмы и отравления
0
Кол-во дней, пропущенных на 1 ребенка
7,1
7
Анализируя заболеваемость детей за 2022-2023 учебный год, была выявлена стабильная
динамика по снижению заболеваемости детей по сравнению с предыдущим годом.
За учебный год дети ДОУ были осмотрены следующими специалистами: педиатром,
окулистом, хирургом, невропатологом, отоларингологом, гинекологом, логопедом, стоматологом,
эндокринологом.
Приложение №1
Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. №1324
Показатели деятельности по самообследованию за 2020 год
МБДОУ детского сада №275
№ п/п

Показатели

Единица
измерения

1.
1.1

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:

человек

127

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

человек
человек

127
0

1.1.3 В семейной дошкольной группе
1.1.4 В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

человек
человек

0
0

человек

20

человек

107

Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов)
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного
образования

человек/%

127/100%

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

1.4

1.5.3
1.6

1.7
1.7.1

1.7.2

1.7.3

1.7.4

1.8

1.8.1
1.8.2

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

127/100%
0/0
0/0
7/5,5%

человек/%

0/0%

человек/%

7/5,5%

По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

человек/%
день

0/0
7

человек

9

человек/%

7/77,7%

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)

человек/%

6/66,6%

человек/%

2/22,2%

человек/%

2/22,2%

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

6/66,6%

Высшая
Первая

человек/%
человек/%

1/11,1%
5/55,5%

1.9

1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15
1.15.
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
2.
6
2.1

2.2
2.3
2.4

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
До 20 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

2/42,8%
7/77,7%
0/0%
53%
2/22,2%

человек/%

0/0%

человек/%

11/100%

человек/%

11/100%

человек/чел
овек

1/15

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

да
да
да
нет
нет
да

кв.м.

2.0

кв.м.

93.3

да/нет
да/нет

нет
да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

да/нет

да

Вывод по итогам работы 2023 года:
Анализируя деятельность педагогического коллектива за прошедший год можно сделать выводы,
что проведённая в течение года работа была результативной как для самих педагогов, так и для
детей, что доказывают результаты самообследования за 2023 год, а также активное участие
педагогов и воспитанников в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет
выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа
развития общества.
Образовательная организация предоставляет доступное качественное образование, воспитание и
развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
ВЫВОД:
В 2023 году педагогическим коллективом ДОУ достигнуты положительные результаты по
различным направлениям деятельности, накоплен опыт воспитательно-образовательной работы
по реализации образовательной программы; есть признания и востребованность социума.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют его стабильное
функционирование.
Управление детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности на аналитическом уровне.
Образовательный процесс в детском саду организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребенка.
В ДОУ работает команда единомышленников из числа профессионально подготовленных кадров,
наблюдается повышение профессионального уровня педагогов, создан благоприятный социальнопсихологический климат в коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся
на основе взаимопонимания и сотрудничества, что помогло осуществить безболезненный переход
на ФОП ДО.
Анализ результатов деятельности ДОУ и выявление основных проблем, помогли сформулировать
перспективы работы на следующий учебный год и определить пути повышения качества
образовательного процесса.
Перспективы развития МБДОУ детский сад № 275 на 2024 год
1. Совершенствовать работу ДОУ в рамках реализации образовательной программы и
адаптированной образовательной программы, по сохранению здоровья воспитанников
посредством создания системы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни у
всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
2. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов ДОУ в вопросах:

- применения новых педагогических и информационных технологий с целью совершенствования
образовательной работы по речевому развитию дошкольников, по развитию познавательных и
творческих способностей;
- использования проектного метода обучения и воспитания дошкольников для развития их
познавательных, речевых и творческих способностей.
3. Повышать квалификацию и образование педагогов в соответствии с «Профессиональным
стандартом педагога».
4. Добиться большей эффективности в преобразовании предметно-развивающей среды, как в
помещениях образовательной организации, так и на его территории в соответствии с ФОП ДО.